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(发布时间:2018-09-27 点击数:1452)

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温州大学国际合作学院院长严晓鹏向许捷一行介绍了温州大学近年来开展华文教育工作情况、工作经验以及新一年工作思路。他表示,新的一年,要进一步发挥基地载体作用,整合优势资源,创新华文教育合作与发展模式,推动温州华文教育工作的新发展。

王潇没想到的事情发生了。8月3日,总理收到了王潇的来信,并作了批示。8月10日,总理的批示转发到湖北省委办公厅。总理请湖北省委办公厅转告王潇:“希望她努力学习,全面发展,立志成材。”“真的没想到,真的没想到,太激动了!”谈到这一幕,王潇的眼神和动作变得夸张起来。“呵呵,总理不确定我是个女孩子哦。在大学里,我一定要好好干。”(记者石亮万多实习生熊晓冬李江燕张欢欢来源:楚天金报)

在学语言的学生眼中,北京外国语大学算是一个进修的圣地。经过层层筛选,南京外国语学校的黄倩倩通过保送跨进了北外的大门。在电话中这个准北外学生也和记者谈起了自己学法语的点点滴滴,从选择法语的阴差阳错到苦练发音埋首习题,从在法国获数学竞赛奖到参加市政府晚宴,以及最近北外面试时出乎意料的南京小吃翻译题,黄倩倩一路表现出色。

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高考结束后,带着对服装的强烈兴趣,樊洁在淘宝网上开起了自己的时尚女装店。首次尝试,她的生意路走得有点坎坷。“我对衣服的挑选比较符合大部分顾客的品位,所以店子刚开张时生意蛮不错的,但后来也遇到了一些波折。”樊洁告诉记者:开网店拼的就是质量与价格,由于自己的商品在价格上缺乏“货源地”优势,加之开店时间短、人气不旺,所以在断断续续经营了两年之后,网店生意仍没有太大起色。于是,她开始把眼光转向更大胆的投资——开实体店。

  随着社会主义和谐社会建设步伐的加快,教育公平对建设和谐社会的基础性作用越发明显。我国现今的教育发展虽已取得了跨越性的成果,但随着人们对教育发展和建设和谐社会认识的深入,教育发展的地区差距和城乡差距、教育投入、招生的地区差异、择校普遍化、教育乱收费等问题,已经影响到人们对教育公平的信心,而教育不公也会影响到人们对和谐社会品质的期望。因此,教育公平对建设和谐社会具有重要作用。  关注教育公平的重要作用  教育公平是和谐社会关于公正、公平建设的起点和基础。和谐社会是社会系统和自然生态系统之间以及社会系统内部协调发展、和谐相处的社会,公平正义作为和谐社会的重要原则和目标,其目的就是要使社会各个领域的利益关系得到妥善协调,使社会的广大成员能公平分享改革开放和社会现代化的发展成果,切实维护社会各个领域的公正、公平。从这个意义上说,建设和谐社会就是建设协调发展的公平社会。教育公平是社会公平的重要组成部分,是社会公平在教育领域的独特体现。在现代经济社会中,教育由于其基础性、主导性、全局性的作用,成为社会协调发展的基础工程之一。  教育公平是促进社会和谐的重要保障。公平是社会发展的灵魂。在作为整体的社会系统中,教育作为子系统以其公益性和全局性存在并发生作用,是促进社会公平最重要的途径。教育如果在整个社会系统中失去自身的公平特质,就谈不上促进社会公平的发展和完善,因为现代经济社会的发展,正是通过教育资源的分配在较大范围和较长时期内调整利益格局,给予各种生存状态下的群体公平获得社会发展成果的机会,并使受益主体不断认识到教育公平不仅是现代教育的基本价值,而且是实现社会公平的最基本途径和最有效手段。  教育公平有助于实现社会公平。教育公平是指每个社会成员公正平等地占有公共教育资源和获得教育机会。公平作为基本的价值和准则,规定着资源在社会群体之间以及社会成员之间的适当安排与合理分配。教育公平作为社会公平的重要内容,是现代教育的政策目标和基本价值。教育不公意味着教育资源与教育发展成果在社会成员间的分配不公,这将会严重影响社会公平的实现。从现实来看,我国当前要注意因基础教育发展不均衡产生的教育不公;学校教育之间的不公,例如学校办学资质上的差别;群体、性别之间的教育不公,例如正常儿童群体和特殊儿童群体之间、贫困家庭和富裕家庭之间、男性和女性之间的教育不公;城市教育与农村教育之间的教育不公等问题。  教育公平在增进社会公平的过程中,使社会公平成为建设和谐社会进程中的终极性价值。教育公平是教育均衡发展的核心观念,其实质是以公益性为显著特质的教育发展要代表最广大社会成员的利益。教育公平是一个历史的范畴,受教育主体的差异、公平的层次差异、社会成员生存资源的空间稀缺性,决定了教育公平具有相对性的特征,即教育公平总是不可避免地由低层次向高层次发展乃至螺旋式发展。而这一方向一旦确定并成为实现社会公平的基本途径和有效手段的时候,教育公平不但是可见的目标,而且是现实的理想。  追求教育公平法律化  教育公平是时代对教育发展的急切呼唤。社会主义和谐社会建设日益深入,关于教育的民意和信息表达日趋通畅,这动员了社会上更广泛的智能去发现和分析变化着的教育现实。  随着盲点被消除、偏见被扭转、创见卓识以及民意的普遍表达,教育公共政策出现了令人欣慰的转向。过去的注重教育总量提升、提倡普及、重点建设、跨越式发展、扩招、争创一流等发展语境逐渐转为对教育资源分配的关注。社会成员从起点上享受到资源公平分配带来的社会认同,可以创造重要的良性社会资本,从而为社会和谐发展创造出理念上的认同和心理上的归属。  从教育发展的现状来看,国际上对教育公益性的保障主要体现在基础教育领域。随着国内教育的进一步发展和社会配套运行条件的成熟,在充分认识教育现实和民意需求的基础上,我国立法机构于不久前通过了新修订的《义务教育法》。该法是在充分认识到我国教育发展已不能回避教育公平问题的前提下,以法律的强制力来保障教育资源在教育起点尤其是基础教育阶段的公平分配。  新修订的《义务教育法》在总则中对我国教育的性质、公民在教育方面的宪法权利和教育实施部门的义务进行了确认和落实;在教育实施的法律规定中,明确规定了受教育者在教育机会获取、经费保障及均衡机制、主体地位和管理机制等方面权利义务主体的法律责任。新法还有一个亮点是添加了对教育救济的一些专门性规定,体现了法律保障公平的人性化特质。  新修订的法律中,从教育实施的各个细节上有效保障了教育资源的公平分配。自此,教育公平保障体系便有了基本限度的规范蓝本,教育公平保障在我国已经具有现实的规范性和实效性。教育公平保障的法律化,标志着我国已经开始建立起较为独立和完善的教育资源分配体系,使得对教育资源的公平分配不再是宏观上的约束,而是具有细节化分配标准和具有法律效力的文件。我国对教育公平保障体系的建构和实践,体现了权利体系对社会和谐发展的普遍期望和制度构造。在建设社会主义和谐社会的进程中,教育公平作为社会公正和谐发展在教育领域的独特延伸,对教育公平的理念追求和制度规整必将成为教育现代化的一个现实发展目标及和谐社会建设的基本公平保障。(作者系重庆师范大学副教授、博士)  《中国教育报》2006年8月22日第3版

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6月是高考生最为关键的时间,高考在本月进行。高考结束后,一些高职院校还要举行高职单考单招专业课加试。高职单考单招专业课加试主要考查考生对专业的兴趣和学习积极性。

高效课堂是在素质教育下,对课堂教学的一次有效探索和实践。目前,西安市庆安中学、西电中学、市七十中学、市四十四中学、远东一中等多所学校都在进行积极探索和实施。其中尤以庆安中学的高效课堂做得最为突出。记者目前走进了市庆安中学,了解这里在课堂中发生的变化。

正是这种对学生、对企业、对社会负责的理念,既为企业输送大批人力资源,又使广大贫困地区的孩子获得学习和就业的机会,产生了“培养一人,就业一人,脱贫一户,致富一户”的社会效益。

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“善国者莫先育才,育才之方莫先劝学。”邵春亮以人为本,以德为先,站在三尺讲台胸怀祖国,心系边疆,把平凡的岗位同民族地区繁荣发展、和谐稳定的大业紧紧联系在一起,出色地履行着教书育人的神圣职责。

中国侨网消息:据日本《中文导报》报道,由于希望在日本企业就职的外国人留学生越来越多,大阪府计在6月26日,在大阪市北区的梅田中心大楼召开以留学生作为招聘对象的联合企业说明会。招聘外国留学生的企业说明会去年6月第一次召开,此次为第3次。由于不景气的影响,参加招聘的企业预计是过去2次的一半,20家公司左右。另一方面,参加说明会的留学生第一次超过预期,达1200人左右,去年11月的第二次招聘会也有600人左右参加。由于希望在日本国内就业的留学生依然很多,大阪府呼吁各用人企业和留学生积极参加。

2006年7月“印象丽江”正式公演后,并没有赢来“开门红”,每天观众不到60人,场场都是演员比观众多。短短半年就已亏损2400万元,整个演出快撑不下去了,丽江玉龙雪山管委会只好更换管理经营团队,有着15年从事旅游工作经历的徐涌涛临危受命。

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2008年4月共安排94个统考专业,其中采购与供应管理(专科,专业代码020265)、采购与供应管理(独立本科,专业代码020282)、电脑艺术设计(独立本科,专业代码050450)、机械制造及自动化(专科,专业代码080301)、工业电气自动化技术(专科,专业代码080602)等5个专业是首次开考。机械制造及自动化、工业电气自动化技术两专业面向高级技工学校全日制在校生,实行注册制管理。

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